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Entwickelt von Dr. Johanna Barbara Sattler¹, München |
| Wichtiger Hinweis: Dieser Fragebogen
ist nicht zur Selbsttestung bei sich oder den eigenen Kindern bestimmt.
Er dient der Information über die Komplexität einer Händigkeitsuntersuchung
(siehe Zur Testung der Händigkeit).
Eine Händigkeitsuntersuchung sollte von spezialisierten Fachleuten
durchgeführt werden. Hinweise zu diesen in der Ersten deutschen Beratungsstelle
für Linkshänder und umgeschulte Linkshänder.
Zur Bewertung: Eine valide,
unseren statistischen Vorstellungen entsprechende Normierung und Auswertung
der Tätigkeitsitems dieses Fragebogens ist kaum möglich. Ein
rein quantitativ ermitteltes Ergebnis (das bedeutet eine "bloße"
Auszählung der einzelnen Tätigkeitsitems, also rechte Hand, linke
Hand oder wechselnd einmal die rechte und einmal die linke Hand) kann kein
hinreichend valider Indikator für die Händigkeitsbestimmung sein.
Denn auf der Phänomenebene sind und werden wesentliche biografische
Entwicklungen nicht sichtbar. Diese bedürfen eher einer qualitativ
orientierten Exploration (siehe Linkshändige
und umgeschulte linkshändige Kinder sowie Kinder mit wechselndem Handgebrauch
in der Ergotherapie).
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Name / VP-Nr.: Testdatum:
Alter:
Geschlecht: weibl.
männl.
A) Händigkeit in der Familie
umges. Links- rückges.
links- beid-
händer, Pseudo- Links-
rechts-
händig händig
rechtshänder händer
händig
Sie selbst
Mutter
Vater
Großeltern
mütterlicherseits
väterlicherseits
Brüder
Schwestern
Kinder
Sohn/Tochter
Enkel
Mädchen/Junge
Onkel/Tante
mütterlicherseits
Onkel/Tante
väterlicherseits
Cousin/Cousine
mütterlicherseits
Cousin/Cousine
väterlicherseits
Andere Verwandte,
welche?
mütterlicherseits
väterlicherseits
Wurde eine Umschulung
der Händigkeit vorgenommen, d.h. mußte z.B. bevorzugt mit einer
bestimmten Hand schreiben gelernt werden?
ja
nein
Wenn ja, in welchem Alter
ist das geschehen?
B) Bei welcher
der folgenden Tätigkeiten bzw. bei welchen Geräten
wird / werden die linke,
rechte
oder
beide Hände bevorzugt?
1. 1 Sehr
spontane, von der Erziehung / Umwelt nicht bzw. kaum geprägte Tätigkeiten,
die mit einer Hand vollzogen werden können:
linke Hand
beide Hände beide Hände rechte
Hand
(abwechselnd) (gleichzeitig)
kämmen z.B. einer Puppe
. . . . . . . . . . . . . . .
Zähne putzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Würfel aus einem Gefäß nehmen . . . . . . . . .
würfeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kreisel aus einem Gefäß nehmen . . . . . . . . . .
kreiseln mit einem kleinen Kreisel . . . . . . . . .
tragen (wenn das Kind
nicht an der Hand geführt
wird) . . . . . . . . . . .
Blumen gießen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gegenstand aufheben . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gegenstand greifen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sich melden (wenn andere Hand frei ist) . . . . .
Perlen auf senkrecht fixierten
Draht
aufstecken . . . . . .
Perlen ausstreuen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perlen auflesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perlen mit Pinzette auflesen, Pinzette . . . . . . .
Telefonhörer halten
bei
Kindern bis Schuleintritt
. . . . . . . . . . . . . . . .
radieren, wobei das Blatt
festgehalten
wird bzw. befestigt ist
. . . . . . . . . . . . . .
Radierschmutz wegwischen . . . . . . . . . . . . . .
blättern (nach oben). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anzahl der Kreuze pro Spalte
linke Hand beide Hände
rechte Hand
(gleichzeitig)
Einsiedler-Steckspiel (Solitär). . . . . . . . . . - mal links - mal rechts
“Packesel“: Streichhölzer
auf Filmdose
legen lassen (Zeit: 60 Sekunden).
. . . . . . . Stück
Stück
Gesamtsumme der Streichhölzer
. . . . . .
Streichhölzer zählen . . . . . . . . . . . . . . . . Stück Stück
Zitterturm. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -mal links -mal rechts
Turm bauen am Tisch mit Bauklötzchen
oder Würfeln, 10 Stück
anbieten
(Größe ca. 2
x 2 cm) . . . . .
-mal links
- mal rechts
Anzahl der Tätigkeiten
pro Hand. . . . . .
1.2 Sehr spontane,
von der Erziehung / Umwelt nicht bzw. kaum geprägte Tätigkeiten,
die mit zwei Händen vollzogen werden können:
linke Hand beide Hände beide Hände
rechte Hand
(abwechselnd) (gleichzeitig)
Nagelbürste in rechter
Hand,
Bewegung mit
Nagelbürste in linker
Hand,
Bewegung mit . . . .
Scheibe auf großen
Kreisel
auflegen . . . . . . . .
großen Kreisel zwischen
beiden Händen "abrollen",
die sich bewegende Hand
. . . .
Bewegung in Richtung zu sich von sich weg
verschieden große Perlen
aus einem Glas /
einer Dose nehmen . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
Besen und Schaufel: Besen . . . .
etwas vom Tisch wischen . . . . . . . . . . . . . . .
etwas Zerbrechliches vom
Tisch wischen und in
anderer Hand auffangen:
auffangende Hand . . .
an Sonne (runde Scheibe)
oder Igel
(ausgeschnittene Igelform)
Wäsche-
klammern anstecken . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .
nicht schraubbaren Deckel
öffnen, z.B.
von Pappkästchen. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perlen auf dünnes Lederband
fädeln, dabei Perlen
halten . . . . . . . . . . . . . .
Faden durch Nadelöhr führen: Faden . .
Nadelöhr auf Faden schieben: Nadel . .
Nadel auf Fadenschlaufe stecken: Nadel . .
sticken: Nadel . .
Streichholz anzünden: die sich bewegende Hand
aufziehen eines mechanischen
Spielzeugs:
Schlüssel . .
(Schlüssel muss mittig
einzuführen sein)
aufziehen eines mechanischen
Spielzeugs:
Drehknopf. . .
blättern (seitwärts). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anzahl der Kreuze pro Spalte
2 Durch Erziehung und Nachahmung geprägte und beeinflusste Tätigkeiten:
linke Hand beide Hände beide
Hände rechte Hand
(abwechselnd) (gleichzeitig)
schreiben . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
malen / zeichnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
werfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tischtennis / Federball spielen . . . . . . . . . . . .
Tennisschläger halten . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hämmern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Messer mit Gabel halten . . . . . . . . . . . . . . . .
Messer ohne Gabel halten . . . . . . . . . . . . . . .
Gabel ohne Messer halten . . . . . . . . . . . . . . .
Gabel beim Spaghettiessen halten . . . . . . . . . .
Löffel halten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
spontanes Handgeben bei Kindern
vor der Einschulung. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
Anzahl der Kreuze pro Spalte
3 Durch technische Vorrichtungen geprägte Tätigkeiten und fehlende Produkte für Linkshänder:
linke Hand
beide Hände beide Hände rechte
Hand
(abwechselnd) (gleichzeitig)
Schere halten. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Stift beim Spitzen halten . . . . . . . . . . . . . . . .
Drehbewegung des Stiftes
beim Spitzen spontan zum/vom
Körper . . . . . . .
hin
weg
Verschluss (Dose / Flasche) aufdrehen . . . . . .
Verschluss (Dose / Flasche) zudrehen . . . . . . .
Kartoffeln schälen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dosenöffner halten.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Korkenzieher halten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Drehbewegung des Korkenziehers
spontan
zum/vom Körper . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hin
weg
drehen der Flasche (ruhig
halten des
Korkenziehers in anderer
Hand) . . . . . . . . . . .
Telefonhörer halten (Notizen mit anderer Hand)
Schraubenzieher halten . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Metall- oder Holzschraube mit Hand aufdrehen
Metall- oder Holzschraube mit Hand zudrehen
Bügeleisen führen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Türe / Fenster öffnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lichtschalter bedienen . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anzahl der Kreuze pro Spalte
Gesamtzahl der Kreuze pro
Spalte
4. Welche der folgenden Tätigkeiten wird bevorzugt mit dem linken, rechten oder mit beiden Füßen ausgeführt?
linker Fuß beide Füße
rechter Fuß
(abwechselnd)
spontanes Hüpfen
auf einem Bein . . . . . . . . .
Einbeinstand - auf welchem Bein zuerst. . . . .
Einbeinstand - auf welchem Bein länger. . . . .
Ball schießen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
oberes Bein beim Beineübereinanderschlagen
.
Anzahl der Kreuze pro
Spalte
5. Mit welchem Auge wird geschaut durch
linkes Auge beide Augen
rechtes Auge
(abwechselnd)
Kaleidoskop . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
“Fliegenauge“ . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Schlüsselloch . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Papierrohr . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Beobachtung des Handgebrauchs:
Welche Hand hält
das Kaleidoskop?
linke Hand beide Hände
rechte Hand
Welche Hand hält
das “Fliegenauge“?
linke Hand beide Hände
rechte Hand
Welche Hand hält
das Papierrohr?
linke Hand beide Hände
rechte Hand
6. Zur Händigkeitsentwicklung im Kindesalter
Wann ist Links- oder Rechtshändigkeit
aufgefallen? (entsprechende Händigkeit unterstreichen)
vor Alter von 12
Monaten
ab 12 Monaten -
2 Jahre
2 - 3 Jahre
3 - 4 Jahre
4 - 5 Jahre
5 - 6 Jahre
Bei welcher/-en Tätigkeit/-en
ist die Bevorzugung einer Hand aufgefallen?
greifen
essen Hand geben
schneiden malen
schreiben
andere Tätigkeiten,
welche?
Neigt(e) das Kind zum Wechseln
der bevorzugten Hand? nein
ja
Wenn ja, seit wann, bzw.
in welchem Alter ist das besonders aufgefallen?
Hat sich der Handgebrauch
dann auf die rechte oder linke Hand stabilisiert? nein
ja
Wenn ja, wann und gegebenenfalls
im Zusammenhang mit welchen Ereignissen ist das geschehen?
7. Händigkeit der Betreuungs- bzw. Bezugspersonen
umges. Links- rückges.
links- beid-
händer, Pseudo- Links-
rechts-
händig händig
rechtshänder
händer händig
Mutter
Vater
Tagesmutter
Großmutter
mütterlicherseits
/ väterlicherseits
Großvater
mütterlicherseits
/ väterlicherseits
ErzieherIn (KiGarten)
ErzieherIn (Hort)
Sonstige?
Wenn ja, in welcher Beziehung
zur Familie steht/stehen diese Bezugsperson/en?
C) Zur Geburt und Entwicklung des Beobachteten
1. Schwangerschaft, Geburt, Klenkindalter und Kindergartenzeit
Kam es in der Schwangerschaft
zu Schwierigkeiten? nein
ja
Wenn ja, zu welchen?
Wurden in der Schwangerschaft Wehen regulierende Mittel gegeben? nein ja
Begannen die Wehen von selbst? ja nein
Wurde die Geburt eingeleitet? nein ja Wenn ja, warum?
Wurde der Geburtstermin überschritten? nein ja Wenn ja, um viele Tage?
Kam es bei der Geburt zu
Komplikationen? nein
ja
Wenn ja, zu welchen? Herztöne
bläuliche Färbung der Haut Saugglocke,
Zange Nabelschnur um Hals
trübes Fruchtwasser Schlüsselbeinbruch
Gelbsucht Kaiserschnitt
Wie hoch waren die Apgar-Zahlen?
Wie hoch war der pH-Wert
der Nabelschnur?
Nachsorgeuntersuchungen:
keine Auffälligkeit
Schwierigkeiten/Entwicklungsverzögerung
Wenn Auffälligkeiten,
welche?
Krankengymnastik (Vojta,
Bobath) nein
ja
Wenn ja, wie lange?
krabbeln? ja wenig nein
Laufen wann?
10 - 15 Monate 16 - 20 Monate 21 - 24 Monate
Laufen wie? ohne
Probleme unsicher
stolpernd
Sprachentwicklung:
Sprechen wann? früh
normal verzögert
Sprechen wie? ohne
Probleme Schwierigkeiten, welche?
Augenprobleme
nein ja, Welche?
schielen
Astigmatismus
Logopädische Behandlung? nein ja Weshalb?
Bewegungs-/ Spieltherapie? nein ja Weshalb / Welche?
Ergotherapie? nein ja Weshalb?
Krankheiten/Verletzungen,
die das Gehirn betreffen können?
Verletzung des Kopfes?
nein ja
Was ist geschehen?
In welchem Alter?
Fieberkrampf? zu einer
Änderung des bevorzugten Handgebrauchs?
nein ja
Fahrrad fahren (ohne Stützräder)
in welchem Alter?
Rollschuh/Rollers nein
ja
Anfälle? nein
ja
massive Wutanfälle?
nein ja
Verletzung eines Armes/einer
Hand? nein ja Was ist geschehen?
Wenn ja, welche(r)?
linke rechte
In welchem Alter?
Kam es danachkates/Skateboard/Inlineskating
laufen in welchem Alter?
Schlittschuh laufen in welchem
Alter?
Ski laufen in welchem Alter?
schwimmen in welchem Alter?
Betreibt das Kind Sport oder
geht es in Bewegungserziehung, z. B. Ballett, Judo o.ä. nein
ja
Wenn ja, welche?
Wenn ja, seit wann?
Kann sich das Kind gut alleine beschäftigen, in etwas vertiefen?
Kindergartenbesuch ab welchem Alter?
In der Kindergartenzeit:
basteln
sehr gern gern ungern
fast nie
basteln wie? altersgemäß
genau altersgemäß
ungenau
puzzeln
sehr gern gern ungern
fast nie
Lego / Duplo
sehr gern gern ungern
fast nie
malen
sehr gern gern ungern
fast nie
Konzentration / Ausdauer
Spiegelschrift? nein ja
Verwechseln von links und rechts? nein ja
Feinmotorische Auffälligkeiten?
nein ja
Wenn ja, welche?
2. Grundschulkinder
Rechtschreibung
sehr gut gut schlecht
Welche Schwierigkeiten?
Rechnen
sehr gut gut schlecht
Welche Schwierigkeiten?
Buchstaben-/Zahlenverdreher . . nein ja
Laut lesen . . . . . . .
. . . . . . . . . sehr gern gern
ungern fast nie
Laut lesen, wie? . . . .
. . . . . . . . sehr gut gut
schlecht
Leise lesen . . . . . . . . . . . . . . . . sehr gern gern ungern fast nie
Liest das Kind lieber laut vor. . oder lieber leise, für sich. . .
beginnt rechts zu lesen. . . . . . . nein ja
Handschrift? . . . . . . . . . . . . . . sehr schön schön nicht schön
Wenn Schwierigkeiten mit Handschrift, welche? Hand tut schnell weh starker Druck beim Schreiben Schrift ist unregelmäßig Probleme Zeilen einzuhalten
Konzentration in der Schule
sehr gut gut schlecht
Welche Schwierigkeiten?
3. Hauptschule / Realschule / Gymnasium
Rechtschreibung
sehr gut gut schlecht
Welche Schwierigkeiten?
Rechnen
sehr gut gut schlecht
Welche Schwierigkeiten
Wird lieber laut vorgelesen . . . . oder lieber leise gelesen . .
Handschrift? . . . . . . . . . . . . . . sehr schön schön nicht schön
Konzentration in der Schule
sehr gut gut
schlecht
Welche Schwierigkeiten?
4. Berufliche Laufbahn
Schulabschluß?
Zweiter Bildungsweg. . .
. . . . . nein ja
© Copyright:
Dr. Johanna Barbara Sattler. Erste deutsche Beratungs- und Informationsstelle
für Linkshänder und umgeschulte Linkshänder, Sendlinger
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